Es muy común encontrar el termino Enseñanza-Aprendizaje cuando se tratan temas educativos, en documentos institucionales, oficios, discursos, sitios web de escuelas y universidades, incluso en artículos o investigaciones científicas, se los enuncia como si se tratase de un solo vocablo, sin embargo ¿está bien escribirlo o exponerlo de esta manera? A continuación, definiremos a los términos enseñanza y aprendizaje con el objetivo de explicar si es procedente considerarlos como una sola unidad léxica.

La palabra enseñar viene del latín insignare, in (en) y signare (señalar hacia), implica indicar el camino a seguir. Para Cousinet (2014) la enseñanza consiste en conseguir que un aprendiz adquiera conocimientos nuevos, este tipo de información especial puede constituirse en el prerrequisito para conseguir más conocimientos, y también genera un valor intrínseco, destrezas que ayudan a un individuo a desenvolverse en la vida. Comenio considerado como el padre de la pedagogía, indica que enseñar es una acción que se fundamenta en tres factores: el tiempo, es decir el espacio en donde se va a desarrollar la acción educativa, el objeto o materia que va a ser parte del estudio y el método, es decir un proceso para cumplir con la acción de enseñanza (Comenius, 1988).

En ese sentido la enseñanza concebida como aquella acción de formar o construir, está ligada estrictamente a la dotación de conocimientos, habilidades o destrezas desde una persona, llámese esta un docente, un perito o sencillamente alguien que tenga más experticia, hacia otro individuo que carezca de determinadas cualidades, eso sí, siempre siguiendo un patrón determinado o sea una metodología de enseñanza.

Por otro lado, aprender viene del latín apprehendere, compuesto por el prefijo ad (hacia), el prefijo prae (antes) y el verbo hendere (conseguir, atrapar, agarrar), es decir conseguir conocimiento. El concepto de aprendizaje puede ser entendido de diversas maneras, como la adquisición o reproducción de conocimiento, como la transformación de conocimiento o cambio conceptual (Tynjälä, 2007). Para Piaget (1979) el aprendizaje sucede cuando un sujeto, a través de la experiencia, la manipulación de objetos, la interacción con las personas, genera o construye conocimiento, modificando, en forma activa sus esquemas cognoscitivos del mundo que lo rodea, mediante el proceso de asimilación y acomodación.

Entonces el aprendizaje consiste en esa asimilación de información para construirla en un todo sistemático que le permitirá a un individuo generar conocimiento para si mismo o para el entorno a través de su interrelación y roce social. El hecho que esta información haya generado más conocimiento o haya logrado difundirse entre un grupo comunitario, significa que se ha producido un correcto aprendizaje.

En estos tiempos el maestro no es dueño de la verdad absoluta, por eso enseñar y aprender involucran actividades comunicacionales y/o dialógicas bidireccionales entre el maestro y el aprendiz, en donde consiente o inconscientemente el docente muy bien puede rescatar también conocimientos así su rol sea el de experto.

A pesar de la estrecha relación entre enseñar y aprender no se los puede considerar y analizar como si tratasen de un mismo proceso. Por su naturaleza, por sus características epistémicas, por quienes lideran tales acciones y sobre todo por su función en el estricto cumplimiento del proceso educativo son sencillamente actividades distintas.  Por lo tanto, se recomienda no usar esta fusión de palabras (enseñanza-aprendizaje), si Usted lo tiene anotado de esa forma, no lo piense más y arranque esa hoja, la costumbre de escritura no significa razón, coherencia, ni verdad, y peor aún dentro de un proceso de investigación científica.

Bibliografía

Comenius, J. A. (1988). Didáctica Magna. México: Cuantos.

Cousinet, R. (2014). Qué es enseñar. MEMORIA ACADÉMICA: Compartimos lo que sabemos, 1-5.

Piaget, J. (1979). Tratado de lógica y conocimiento científico. Naturaleza y métodos de la epistemología. Buenos Aires: Paidós.

Tynjälä, P. (2007). ¿Qué es aprender. University of Jyvaskyla, Finland, 5.